某毕业生的问诊记录——动画专业之痛
张 弓 Zhang Gong
A Diagnosis Record of a Graduate——Agony of the Major of Animation
| 编者按 |张弓,清华大学美术学院信息艺术设计系副教授。近年来一直从事动画短片的绘制导演工作,曾多次获得国内外大奖。其动画创作游离于主流的商业制作动画之外,追求一种强烈的艺术表现力,风格夸张犀利。多年来在艺术院校的教学经历,使张弓对中国的动画教育有着颇多思考,这篇颇有风趣的小文章即为其有感而发之作。
时间:冬
地点:某诊所
人物:学生,医生
学生:大夫,我是学动画专业的,快毕业了,如今要走入社会实现自我价值了,可我怎么总感觉心慌气短呢?
医生:先不说如今这学历严重缩水了,就说你这动画专业吧。如果你今后还想从事与动画相关的工作,出现这些症状倒也正常——现在的学校,说是大学吧,却没思想;说是技校吧,可又没技术。能感到心慌,说明你现在还算退了烧呢。
学生:大夫,我没发烧啊,何谈退烧呢?
医生:你入学这动画专业,就肯定是发过烧的。
你想,这两年全国的动画业一直在发烧,批项目、建基地、搞投资、办动画节,沸沸扬扬地闹,让人以为动画业红红火火,可就是不见一部好片子出来。不过不管怎么说,你在学校四年,总能学点什么吧?
学生:别提了,学校这四年算是白上了,像您说的,我现在是要什么没什么!开的课虽然很多,可杂乱无章,都是不成体系的;有很多软件课形如虚设且严重羼水。动画中的环节哪个都学了,可哪个又都似懂非懂,杂而无专,最后也没明白动画行业到底是怎么回事儿。
医生:学校的问题一会儿再说,现在我先说说你们学生的问题。
一、你们是爱看动画,而未必是爱做动画。你们知道一部动画片是怎样做出来的吗?这话题太多了,就不说了。
二、再有你们八零后的孩子,天生就是畏难求易,凡事爱找窍门儿,小往大来,这不像是做艺术,倒像是经商的。
三、有用的学,“无用”的不学,什么事都只顾眼前。舍本逐末,不懂“无用之用”的道理。
学生:您还说我们这些,我们可比研究生都强多着呢!
医生:研究生有研究生的问题。
一、该研究的不研究,不该研究的猛研究。比如外语、马列之类成绩佼佼,动画专业却一塌糊涂。
二、学习目的不纯,只见为找工作、为留北京的,没见真为学动画的。
三、没有理想,成了学校里的油混子,已经坦然地接受了现实社会的游戏规则,安于在这一社会逻辑中生存。
学生:您别全怪我们这些当学生的,您怎么不怪学校和老师啊?
医生:那就先从学校的问题说起。
一、 学校的课程设置就有问题 :
1. 重技术、轻思想;技巧课多,人文课少。
2. 重数量、轻质量;井挖得很多,却没有能见到水的。
3. 课程设置没有合理的逻辑顺序,不能让学习顺理成章,水到渠成。
二、木桶的原理, 起码要有两块木板,一是文史哲的能力,二是美术基础能力。
三、招生问题,招生的标准与专业的要求完全脱轨。
再说一下老师的问题:
一、教师的来源渠道问题,这个就没法说了。
二、学风问题。在制度下,东拼西凑写教材,无关痛痒写论文。纸上谈兵,只有“知道”,没有“知识”。
三、“敬业不够,挣钱没够”,虽然这是现在各行业的通病,可就惟有教师在衣食住行都解决后仍旧贪恋金钱,这是难以原谅的。
学生:大夫,按您这么讲,干脆就做不成动画了吗?
医生:说得对,国内真就是做不成。
一、动画仍属于被管制范畴。
二、缺少真正的市场经济体制来自主调节。
三、重视物质文明建设的人太多,有理想的人太少。
所以,20世纪90年代后,成了中国动画业的一个分水岭,过去的很多老动画片都成了今天的经典,可现在呢,动画艺术短片和剧场版商业动画片,产量几乎为零(指专业的独立制片人而言,不包括每年专业院校的学生毕业作品在内),电视动画系列片倒是做了不少,可哪部算是好的呢?
学生:大夫,那您看我该怎么办?
医生:今天,先给你开两个方子。
一、如果你喜欢商业动画片的话,那就最好跟个动画制作公司一年半载的,了解整个制作的流程工序,找到一个适合自己的位置,一直做下去。
二、要想做好片子就得自己干,比如艺术短片,你自己一个人或几个人就可以搞定,干脆独立摸索做起来。
总之,不管做什么,都一定要坚持!
本文摘自: 《装饰》 2007年第4期
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发表于 2010-1-10 22:16:34
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