曾在《读者》里看过一则小故事：一个居住在德国的中国人去他的德国朋友家做客。那家有个小孩，聪明机灵，活泼可爱，这个中国人就习惯性的接二连三地夸那孩子：“哎呀，你真聪明呀，你真可爱呀，哎呀，你真棒！”孩子的家长很不高兴，批评这个中国人说：“你不应该这样对待我的孩子，你会把他宠坏的！”

举这个故事，并非是借以批评我们的习惯怎么样，而是想表达对现在很多优秀生的生活境遇的担忧。虽然这种习惯本没啥不对，它一能体现长辈对晚辈的关爱，二能有效与对方家长拉近关系。只是这习惯总会被大人在优秀孩子面前表演的很夸张。比如这种情况：几家子围一桌吃饭，有几个孩子，其中一个又漂亮、成绩又好、又乖，另几个都是调皮蛋，成绩不好的。几个家长先是照“惯例”对每个孩子“表扬”一圈，然后都迅速把注意力集中到那个“最好”的孩子身上：

“你穿的衣服真漂亮，妈妈给你买的吧？”

“你期末考试成绩好高哦，你真厉害！”

“你还担任大队委呀，真不错！”

“在学舞蹈呀？为我们在这跳两下吧。”

这孩子比划了两下动作，周围又是一片喝彩：“哇，真可爱！”“跳的什么舞呀？真好看！”“你跳舞获过奖吗？”

其他孩子都被“凉”在一边，最后还要听各自的家长“教诲”：“你看人家多好，你应该向他（她）学习。”

这是个很有趣的场面，可以把它写进搞笑书里。但教育者会看出问题：怎么能这样夸孩子呢？一个孩子若是有进步或者努力做完了一件事，那该被夸一下，可他的表现如平常一样，便没必要受夸奖，只能得到一点肯定。但是现在很多“优秀生”、“聪明孩子”的境遇却全然不是这样，这些最好的“苗子”却遭受着过分的优待。

在学校里，他们是明星，总是榜上有名，总是被人关注，一展才华的机会总是接二连三的送给他们。虽然那些事不让他们去做，那些活动不让他们参加，得不到好结果也不行，可是，凡比赛都获奖，凡获奖总被大家表扬，生活便总不平静，挫折、孤单便总与他们无缘，会给他们的成长埋下很大的隐患。有人认为，在社会上有大作为的主要是原先学校里的中等生，理由之一是存在于优等生身上的“隐患”在后来大都显现为“素质硬伤”了。

我没做过调查，不敢对这观点盲从，但我可以阐述的思考。现在证明孩子是否优秀的标准，大都还依据“成绩好”和“乖”的标准，即便现在喊着搞素质教育。因此，孩子们要获得别人的赞赏，重要方式之一就得去得奖。现在组织比赛的人也“心术不正”，居然想以此多捞收入，搞商业宣传。比如那些绘画比赛，甭管是什么地区级，奖状恐怕多的可以搞“人工降雪”，为啥呢？一方面现在城市孩子的整体画技大涨，该多得奖；另一方面，主办方为保持或增强该比赛在学校的影响力，就要多发奖，一张奖状也相当于一份宣传品，像暗地里告诉你：“要坚持参加这个比赛哦，会得奖的。”这太切中很多大人的心理了，只要孩子得了奖，他们就觉得，这孩子算“优秀”啦，我的教育目的也达到了。得奖的孩子被周围人夸赞，自然也很高兴，由此体会到：原来学习的目的和快乐就是为取得好成绩并被别人夸奖呀！得个奖有时不会付出太多努力，老师给起个草稿，最后再给改一下，寄出去过段时间奖就来了，接着再被表扬，屡试不爽，以至于他们就会认为：我该得奖，我该优秀。

有的孩子从小学到大学一直获奖不断，而且从校级奖到国家级奖他都能拿到。他们当中有最后成为真正栋梁之才的，也有成了“方仲永”的。到底各占比例是多少，我没依据做定论，但可以肯定的是，如果成人很关注这孩子的优点，很期待他在某方面取得好成绩，并在他没付出足够努力就“送”给他很多奖状，是很不正确的。

当孩子依赖于获奖和夸赞声才感满足时，他的学习就不会沉静，他做研究就不会严谨，不会刨根问底，我虽不谈论他们的未来会怎样，但至少可以说，曾经的甜蜜定会泯灭掉很多他们生命中本该拥有的光彩，当未来面临着更严酷的考验时，他们只有选择放弃。

我虽不认为要有意用苦难，挫折，孤独去折磨孩子，但我们起码应该像前文故事里的德国家长那样，不要给予孩子太多“廉价”夸奖，更不可出于某种利己的目的去给予孩子过多的奖励。孩子的学习、成长根本不是为了那些A3大小的金黄纸张，也不是为了好听悦耳的夸赞，他们要在安静中学习，要在批评中反省，当他遇到困难时，我们只可启发和引导他们思考，帮助他们自己找到最合理的出路，这样，他们的成长才会最健康。

建议家长们在此方面都能注意，在接连的夸赞，荣誉向孩子“袭”来时，要做好对孩子的保护。